10月26日国会主办了有在外韩国学校理事长和相关人士参加的“为在外国民提供教育援助的讨论会”，会议清点了在外韩国学校的恶劣状况，讨论了援助政策。与会的在外韩国学校相关人士们说，一直以来他们都没有被当做在外公民，而是被当做排除在大韩民国国民之外的“除外国民”，他们很期待祖国的关心。大部分在外韩国学校正在经受着缺乏优秀教师、设施恶劣、教材和教育器材不足等困难。
讨论对在外韩国学校进行援助的时候，最首先应该考虑到的是在外韩国学校为什么要存在、今后应该怎样发挥作用，这需要形成国民性的共识。我们期待着在外韩国学校能够在全球化时代发挥连接我们国家和世界的桥梁作用。在校生和毕业生们是成为具备对祖国有正确理解和能力的未来的国际领导人，还是停留在无法消除对我们社会的苦涩感情的“第三代”上，这完全取决于我们是否提供关心和援助。
接下来重要的是具有“疏明意识”的教师供给。为了解决这个问题，恢复教师派遣制度的重点法律修订工作正在进行中。但是，不仅由地方教育厅负担人工费的以前的教师派遣制度需要有其他途径的吸引政策，而且很难找到具备对在外国民进行教育所需能力和信念的适合的教师。反不如国家单独确保在外韩国学校的教员编制，并为此选拔必要的资源，对适合在外韩国学校的教师进行特殊教育之后进行分配，这是更有希望的。
为了保持在外韩国学校和国内学校的联系，同时为帮助在外韩国学校吸引更加优秀的教师，如下方案是值得同时考虑的：在修完在外韩国学校教师培养课程且考试合格后，要在海外工作一段时间，然后可以回到国内希望的地区进行工作。有必要强化邀请在外韩国学校教师在国内进行研修，我们确信一名名优秀的教师会显著改善各国韩国学校的教育成果。
最基本的援助政策是改善物质条件。虽然援助预算明年会增加两倍，但事实上还是超乎想象地不足。目前在确保国家预算的同时，还需要引领民间领域的关心和援助。完善大企业驻海外人员子女教育费援助制度、对捐助海外韩国学校提供免税等优惠政策等微小的措施也会有相当好的效果，我们可以期待这点。把在外韩国学校包括进1村1社结缘对象、国内学校和在外韩国学校结成友好院校、教育大学、师范大学学生的在外韩国学校实习等的正式进行也很有必要。
最后，为了在外韩国学校，网络教育系统的活跃非常重要。正如全南岛屿偏僻学校通过网络教育提升了成果那样，把已经在施行的国内网络教育系统应用于在外韩国学校的话，会在相当程度上缓解人力、物力的局限性。现在是把目光转到对在外国保持着韩国国籍、培养着对祖国热爱之情的在外国民教育上的时候了，这不应次于对国内多文化家庭学生的关心和援助。“国家教育预算中要包括对在外国民进行教育的投资，比例应该是相应的14%左右”的主张只是天方夜谭吗？
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