统计显示，男女同校的学生比男子或女子学校的学生成绩要低。有解释称，这是学生对异性过分关注造成对学业相对忽视而导致的结果。与此同时，有调查显示，相比男生来说，男女同校的负面影响对女生的影响更为突出。

3月26日，韩国开发研究院（KDI）也发表了以上内容的关于小学和中学学业教育成就的分析报告书。报告书利用对2005年全国150所初中的6908名一年级在读学生进行年度跟踪调查的韩国教育终端研究数据进行分析，结果显示，男女同校学生的国语、英语、数学等高考标准成绩比非男女同校的学生分别低3.9分、4.8分、3.9分。与普通女子学校相比，男女同校的女学生的国、英、数科目成绩分别低4.8分、6.3分、4.7分；与此相反，男女同校的男学生比普通男子学校的男学生的国、英、数成绩分别只低了1.1分、1.2分、1.7分。

有分析称，男女同校学生成绩下降的最大原因在于学生的自习时间相对较短。

男子学校的男学生比男女同校的男学生在国、英、数三科上的家庭教育时间和自习时间都长，同时女子学校的女学生也比男女同校的女学生的自习时间长。撰写该报告书的金熙三研究委员解释称“男女同校学生的能力成绩之所以下降，是因为他们比非男女同校学生的学习时间短，而且他们把大量的时间都浪费在了打电话、发信息、网上聊天、聊天软件、个人网页和博客上了”，“学生想在就读于同一所学校的异性面前表现出自己好的一面，受此影响，学生课外活动也可能会增加”。

在男女同校的学校，每名教师所带的学生数对高考成绩并没有影响，但女教师的比率越高，学生的高考成绩就会越低。如果女教师比率上涨10%，学生的国、英、数能力标准成绩就会分别降低1.4分、2分、1.1分。金研究委员称“女教师越多，学生管理就越难做”。