2024年02月27日 (周二)
韩国教育要摆脱成绩竞争,转为创意竞争
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韩国教育要摆脱成绩竞争,转为创意竞争
  • 仁川=尹晳万、卢镇镐 记者
  • 上传 2015.05.21 14:20
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“上小学时,在每班80多人的帐篷教室里用联合国教科文组织援助的教科书学习。虽然还在打仗,但学校还在继续上课。”

5月20日下午,仁川松岛“2015年世界教育论坛”会场举办了以“教育引领发展”的主题介绍韩国教育的特别会期。社会副总理兼教育部部长黄祐吕介绍了自己的亲身经历后表示“韩国在1997年外汇危机时也增加了公共教育财政”。世界各国教育部部长和次长等参加活动的700多人在看到视频资料播放的从废墟变成高楼大厦的韩国时,都一致热烈鼓掌。

进行发言的韩国教育开发院长白淳根将政府领导、优秀教师以及家长和学生的意志三大因素视为成功要素。进行讨论的世界银行副行长基思·汉森赞扬称“韩国的成就是有意识努力的结果,不能称为奇迹”。美国哥伦比亚大学教授杰弗里·萨克斯表示“教育已成为韩国经济发展的燃料这一点不容置疑”。

全世界都将韩国教育视为模范典型。但在韩国从很久以前开始批判韩国教育因过度的入学考试竞争而无法培养出创新性人才。参加论坛的海外教育专家也提议韩国教育要作出改变。

OECD教育局长Andreas Schleicher表示“从明年开始,OECD的国际学业成就度评价(PISA)中将会对各国学生的健康活动和社会力量进行调查并发布”。韩国在2012年PISA中虽然拿到学业第一,但对学业的自信或课题解决能力的自信则在靠后。他表示“各国要培养可以进行创意思考、照顾他人和合作的全球市民,因此引进了该评价,特别是像韩国这样的国家更应该这样做”。

在活动现场见到的专家们在认可韩国教育的成果时还提出各种建议。他们主张,只有减少过度竞争和学生的压力,才能达到教育的本质目的。亚太婴幼儿网络代表赛登·赛博(音)主张称“在韩国,从幼儿园升入小学就会开始以学业为主的学习。只有减少对考试的重视,在高考时减少学业成绩所占的比重,才能摆脱以教科书为中心的教育”。联合国教育基本权力特别报告官Kishore Singh提议称“在韩国为过度的数值化学业成果竞争,要将其转变为开发创意性思考和个人潜力的竞争”。

韩方与会者也提到了韩国教育的课题。高丽大学校长廉载镐认为“在产业现场需要熟练工人,但大学生则一味只喜欢大企业。因为要负担子女的教育费,年轻人不愿意结婚或生育,这也是个社会问题”。白院长表示“经济模式正从知识转为创意性,低生育和高龄化正在加速进行,这是韩国教育所面临的危机”。

一直关注当天活动的教育活动家文亚英(音,32岁)表示抱怨称“这是耗费40多亿韩元为树立未来15年世界教育目标而召开的论坛,但却没有讨论韩国家庭和年轻人因教育债台高筑的‘失败案例’”。距活动现场大约50米左右的街道,青少年人权团体ASUNARO和全国教职员工会等进步倾向的团体向外国人分发传单并说明韩国教育问题。他们在前一天记者招待会上称“该论坛是在全球上私营教育市场最活跃的、青少年因对成绩感到悲观而导致的死亡事件不断发生的国家举行,就要认真考虑这些问题的对策”。
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