对记者来说，2007年这次已是第二次参加大学评估活动了。上一次，我曾参与2001年度大学评估活动，时隔6年，我再一次加入这个队伍。事实上，一开始我充满了顾虑。因为此前的经历告诉我，各所大学对教学评估怀有相当强烈的排斥感，我们不得不一边努力说服他们一边开展工作。

然而，这一次的经历却与上一次完全不同。6月初，评估工作刚刚开始，釜山东西大学评估工作负责人就给评估办公室打来了电话。他说：“东西大学从未参加过中央日报举办的大学评估活动，但是2006年的评估新增了国际化项目的评估，我们在这一领域具有巨大的优势，以校长为首的全体教职员工都决定积极参加此次评估。”这让我感受到了与上一次截然不同的气氛。在这次国际化项目的评估中，该校在部分考核指标中位列前10名。

2007年顺天乡大学建校30周年，为了实现跻身中央日报大学评估前30位的目标，全校教职员工全力以赴投入迎评工作。非常遗憾，最终他们未能进入前30名，但该校的排名仍比去年上升了7位。

2006年度曾在日语专业评估中取得优异成绩的建阳大学，更是把此次评估作为跳板，借此契机谋求学校的进一步发展。他们加大了投资力度，激发教职员工的迎评热情。结果今年综合排名中比去年上升了14名。弘益大学在奖学金增长和教学设施改善方面加大了投入力度，从去年的第30名跃升了近11个名次。目前，《中央日报》社主办的大学评估已不再是一流大学的聚会，而是刺激整个大学改善自身状况、积极谋求发展的催化剂。各个大学对教学评估结果的反应也比以往更加成熟。随名次升降而大喜大悲的状况有所减少。相反，大部分学校采取了冷静的行动，认真分析排名升降的原因，积极探索学校发展的方向。大学评估团整理提供的历年评估报告也成了各个大学谋求发展不可缺少的分析材料。

大学的竞争力决定了一个国家的竞争力。《中央日报》社举办大学评估的初衷也是为提升大学的竞争力提供契机。没有完美无缺的评估。评估结果必然会引起部分人的批评。然而，14年来，《中央日报》主办的大学评估不断进行改进和完善，为激起一股大学改革与发展的风潮而不遗余力。不断的努力带来的是大学的发展。过去的4个月在大学评估团的工作让我有机会再一次确认了这一点。