记者10月1日在学校见到了李老师,并进行了采访。
-书中批判全国教师工会的理由是什么?
“10年前韩国国民对于教师最不满的是教师收受红包,但是现在大家对教师最不满的是教师的无能。然而教师们却将自己的精力放在行政事务,而不是讲课上。比起教书育人,更热衷于升职。为了改变这一现状,必须把目前以校长对老师的业务评定体制转变为以学生为中心的评价体系,同时引入校长选拔制。现在的全国教师工会却回避了这些能真正革新教育体制的措施。”
-您为什么会这么说呢?
“原因是执行部门过分重视了新自由主义的反对意见。而且现行的委员长选举中,为了获得大多数教师的支持候选人只能持反对教员评价制度的立场。包括我在内的一部分教师虽然在大议员大会上提出了以学生为中心的授课评价制度,但是被否决了。”
-对于教员评价制度、统一考试、国际中学,您怎么看呢?
“谁都不希望参加考评。老师们都希望听话的学生,有哪个会喜欢被学生考评?但是最后还是需要将以学生为中心的评价体系制度化。统一考试和国际中学的设立会加深学生入学考试(高考)的负担,我是反对的。但是现在全国教师工会却不是在这么做,现在韩国国民觉得全国教师工会的活动全是组织内部的利益争夺而已。”
-学校教育的症结何在?
“教师在补习班认真教书至少可以得到可观的收入,而在学校哪怕工作勤奋也会一无所得。教师第一次接受任命的时候,往往会很认真地去完成。但是看到周围消极怠工的老师,自然而然会受到影响。我们的教育体制就无法让教师享受到授课的成功感和满足感。”
-教育问题的解决方法是什么呢?
“必须结束内申制度,按水平进行分级授课。如果能够这样的话,就能实现授课的多样性和差别性。这样的话,学生也会认真听讲,老师们授课也有精神。现在的情况是学生无论成绩好坏都要努力提高自己的内申分数,授课也是以应付入学考试(高考)为主。”
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