因为同学的折磨痛苦不堪最后跳楼自杀的大邱中学生权某（男）去世已经一周了，但这件事仍然让我们的心里隐隐作痛。我们开始关注他所经历的校园暴力的真相到底是什么，在反复遭受暴力却无处申告的目前的学校安全系统是多么不牢靠。学生暴力并不是事不关己的事，将一个人逼上绝路的加害者有可能就是自己的孩子，我们必须怀有这样的警觉心。正如以上所述，权某的死留下了极大的影响。

以教育科学技术部、大邱市教育厅等为首的政府部门纷纷对此事做出回应，连青瓦台也在前天提出对策并嘱咐，可见他们都充分认识到了此次事件的重要性。但是有教师却认为这些对策的实效性已经降低。事实上，2004年曾制定了预防和应对学校暴力的相关法律，使对加害学生的处罚、受害学生的保护有了法律的保障。问题在于，现有的法令和制度在现场很难运作，含含糊糊，对暴力的预防起不到作用。

权某带给世人的教训是很显然的。我们应该清楚地认识到，学生之间产生的哪怕是再小的欺负、孤立和暴力，也都是明显的犯罪行为。从这点来说，首先要从目前学校一学期看一次电视来应付过关的令人失望的暴力预防教育开始改革。应该构建一些让所有学生都体会到受害学生痛苦的节目，让所有学生都去体会一番。学生家长也不能置身事外。我们应当深刻思索不仅仅是加害学生，家长、学校也应该共同向被孤立（集体孤立）的学生赔偿的大法院的判决。家长应该向未成年子女灌输折磨同学、向同学施暴的行为是犯罪的意识，家长们有着保护监督子女、不让这样的事情发生的义务。如果忽视了这些，那么必然会付出巨大的代价。

我们应该群策群力，不要再发生学生因为害怕报复而不敢站出来说话的事件。当务之急是要启动将孩子们之间发生的事情报告学校的警报系统。挪威从小学开始就反复教育学生，让他们在目击暴力的时候便能脱口而出“住手”，我们也可以参考一下挪威这颇有成效的做法。学校应对暴力事件进行彻底的调查，对被害学生采取保护和商谈的安全网，对加害学生实行强制转学、停学等惩罚措施。总而言之，应当制定在现场行得通的详细的应对指南，并切实实施。

5年前，日本一名遭受孤立的学生将一封声称将要自杀的信寄到了文部科学省，整个国家为了寻找这名学生曾引起了不小的轰动。人的生命本来就是很珍贵的，权某的死向整个社会传达了应该关注校园暴力的讯息。如果说因为小罗英（音）事件修正了忽视对未成年者性暴力这个错误，那么权某就应该成为开始肃清校园暴力的象征。